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#読み切り
放課後。
ドアはためらうみたいに、少しだけ開いた。
「……いいですか」
「どうぞ」
生徒は入ってきて、椅子に座る。すぐには話さない。
けれど、逃げるみたいに言葉が出た。
「自分、何もしてないんです」
「うん」
「いじめてる側でもないし、関わってるつもりもなくて」
視線が落ちる。
「でも」
少しだけ声が硬くなる。
「周りから見ると、“そっち側”に入ってる感じがして」
日下部は黙って聞く。
「同じグループにいるからかもしれないです。笑ってる人の近くにいるし」
短く息を吐く。
「何もしてないのに、同じ扱いされてる気がして」
日下部は頷く。
「それ、あり得る」
生徒が顔を上げる。
「やっぱり」
「人は“行動”より“位置”で判断することがある」
短く言う。
「どこにいるかで、どっち側か決められる」
生徒は黙る。
「じゃあ、自分も同じって思われてるんですか」
「思われてる可能性はある」
はっきり言う。
生徒は少しだけ表情を曇らせる。
「最悪じゃないですか」
「最悪ではない」
日下部はすぐに言う。
「まだ動ける」
生徒は少し戸惑う。
「動ける?」
「印象は、行動で上書きできる」
短く言う。
「どうやって」
「さっきの逆をやる」
日下部は続ける。
「“どこにいるか”じゃなくて、“どう動くか”を見せる」
生徒は考える。
「具体的には?」
「乗らない」
「それはやってます」
「じゃあ次」
日下部は言う。
「その場で少し距離を取る」
生徒は少し驚く。
「離れるんですか」
「完全に抜けなくていい」
短く言う。
「立ち位置をずらすだけでも違う」
生徒は黙る。
「あと」
「はい」
「個別で関わる」
日下部は続ける。
「ターゲットにされてる人と、普通に話す」
生徒は少し迷う。
「それ、見られたらやばくないですか」
「状況による」
正直に言う。
「だから無理はしなくていい」
少しだけ間を置く。
「ただ、“完全に同じ側”ではないって線は引ける」
生徒はゆっくり頷く。
「……なんか」
少し息を吐く。
「自分、グレーにいる感じがして嫌だったんです」
「グレーでいい」
日下部は言う。
「いきなり白黒に行く必要はない」
生徒は顔を上げる。
「いいんですか」
「いい」
短く答える。
「大事なのは、どっちに寄るか」
生徒は小さく頷く。
立ち上がる。
「やれる範囲で、やってみます」
ドアの前で振り返る。
「何もしてないのに同じ扱いって、理不尽ですね」
「理不尽だな」
否定しない。
ドアが閉まる。
何もしないことも、“どこにいるか”で意味を持ってしまう。
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