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放課後。
ドアはためらうみたいに、少しだけ開いた。
「……いいですか」
「どうぞ」
生徒は入ってきて、椅子に座る。すぐには話さない。
けれど、逃げるみたいに言葉が出た。
「自分、何もしてないんです」
「うん」
「いじめてる側でもないし、関わってるつもりもなくて」
視線が落ちる。
「でも」
少しだけ声が硬くなる。
「周りから見ると、“そっち側”に入ってる感じがして」
日下部は黙って聞く。
「同じグループにいるからかもしれないです。笑ってる人の近くにいるし」
短く息を吐く。
「何もしてないのに、同じ扱いされてる気がして」
日下部は頷く。
「それ、あり得る」
生徒が顔を上げる。
「やっぱり」
「人は“行動”より“位置”で判断することがある」
短く言う。
「どこにいるかで、どっち側か決められる」
生徒は黙る。
「じゃあ、自分も同じって思われてるんですか」
「思われてる可能性はある」
はっきり言う。
生徒は少しだけ表情を曇らせる。
「最悪じゃないですか」
「最悪ではない」
日下部はすぐに言う。
「まだ動ける」
生徒は少し戸惑う。
「動ける?」
「印象は、行動で上書きできる」
短く言う。
「どうやって」
「さっきの逆をやる」
日下部は続ける。
「“どこにいるか”じゃなくて、“どう動くか”を見せる」
生徒は考える。
「具体的には?」
「乗らない」
「それはやってます」
「じゃあ次」
日下部は言う。
「その場で少し距離を取る」
生徒は少し驚く。
「離れるんですか」
「完全に抜けなくていい」
短く言う。
「立ち位置をずらすだけでも違う」
生徒は黙る。
「あと」
「はい」
「個別で関わる」
日下部は続ける。
「ターゲットにされてる人と、普通に話す」
生徒は少し迷う。
「それ、見られたらやばくないですか」
「状況による」
正直に言う。
「だから無理はしなくていい」
少しだけ間を置く。
「ただ、“完全に同じ側”ではないって線は引ける」
生徒はゆっくり頷く。
「……なんか」
少し息を吐く。
「自分、グレーにいる感じがして嫌だったんです」
「グレーでいい」
日下部は言う。
「いきなり白黒に行く必要はない」
生徒は顔を上げる。
「いいんですか」
「いい」
短く答える。
「大事なのは、どっちに寄るか」
生徒は小さく頷く。
立ち上がる。
「やれる範囲で、やってみます」
ドアの前で振り返る。
「何もしてないのに同じ扱いって、理不尽ですね」
「理不尽だな」
否定しない。
ドアが閉まる。
何もしないことも、“どこにいるか”で意味を持ってしまう。
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